Connectivisme : scénario pédagogique

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Le scénario pédagogique que le premier binôme a imaginé en lien avec le connectivisme met en scène un enseignant d’anglais dans un collège. Il sera mis en application dans une classe de troisième composée de 28 élèves. 

Le professeur a pour projet de faire réaliser à ses élèves de troisième des exposés en groupe de 4 sur des pays anglophones. Pour cela, l’enseignant choisi de s’inspirer du courant connectiviste, il utilise un outil numérique spécifique : le blog. 
Dans ce blog, il met à disposition de ses élèves un grand nombre de ressources (vidéos, articles, traducteurs, logiciels, ...) concernant tous ces pays. Il les sélectionne lui-même après avoir vérifié leur pertinence et leur fiabilité.
L’enseignant a choisi de faire une telle activité à des élèves de troisième car il estime que l’informatique prend une place de plus en plus importante dans la société et qu’il est intéressant d’amener des élèves de plus en plus jeunes à se servir de ces outils à l’école. 

Cette activité correspond au connectivisme pour plusieurs raisons. En effet, elle répond à plusieurs principes fondamentaux de ce modèle. On voit à travers l'outil utilisé (le blog) une nouvelle manière de fonctionner qui est en rupture avec des méthodes plus anciennes, on intègre à l’enseignement des outils modernes et technologiques. Ceci est en adéquation avec la société dans laquelle nous vivons. Ici, l’apprentissage des élèves sera collaboratif, grâce à un travail avec le groupe et grâce aux ressources mises à leur disposition. De plus, le rôle de l’enseignant est un rôle de guide vers des ressources qu’il sélectionne et vers des outils numériques. 

Ce projet sera conduit sur quatre séances :
  • Présentation du projet, création des groupes, choix du sujet
  • Recherches sur le sujet, tri des informations, avancement du travail
  • Avancement et fin de l’exposé, rédaction des notes, création du diaporama
  • Oraux et évaluations par les pairs

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