Le connectivisme

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Le connectivisme est un modèle éducatif récent, développé par George Siemens et Stephen Downes.
Guité (2004) caractérise le connectivisme comme un modèle d'apprentissage qui reconnait les bouleversements sociaux occasionnés par les nouvelles technologies, lesquelles font en sorte que l'apprentissage n'est plus seulement une activité individualiste et interne, mais est aussi fonction de l'entourage et des outils de communication dont on dispose.

Ce modèle repose sur cinq principes.
  1. Des noeuds spécialisés qui sont sources d'informations et d'apprentissages
  2. La notion sociétale : réseaux d'apprenants, contributions et interactions 
  3. La diversité des opinions : diversification du réseau et efficacité 
  4. Le contrôle de l'apprentissage par l'utilisateur
  5. L'apprentissage peut résider dans des systèmes non humains 

L'enseignant connectiviste, à travers les outils numériques qu'il utilise, fournit à ses apprenant des sources, des liens externes vers des ressources diverses (articles, blogs, forums, etc.)
Source :
Duplàa, E. & Talaat, N. (2011). Connectivisme et formation en ligne: Étude de cas d'une formation initiale d'enseignants du secondaire en Ontario. Distances et savoirs, vol. 9(4), 541-564. https://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2011-4-page-541.htm.

  • Siemens G., « Connectivisme : Les musées en tant qu’écologies d’apprentissage », Réseau canadien d’information sur le patrimoine, 2006. http://www.pro.rcip-chin.gc.ca/carrefour-du-savoir-knowledge-exchange/transcription_connectivisme-transcript_connectivism-fra.jsp

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