Blog de TIC

Le scénario pédagogique que le second binôme a imaginé est, lui, en lien avec le constructivisme. Il met en scène un professeur des écoles dans une classe de CE2. Le projet est d'apprendre les couleurs primaires, secondaires et tertiaires à l'aide d'activité de manipulation sur ordinateur. Pour cela, l'enseignant s'inspire du constructivisme et utilise des quizz animés.  La première séance se déroule dans une salle de classe et s'inspire du socio constructivisme tandis que les 3 autres séances se font en salle informatiques. Ces activités correspondent au modèle constructiviste. En effet, les élèves manipulent, ils sont mis en situation grâce à des animations et donc apprendront par expériences. C’est une activité individuelle, ils sont acteurs et donc actifs. Grâce au système du quizz final de séance, ils avancent par étapes et c’est seulement quand une notion est acquise qu’ils peuvent passer à la suivante.  De fait, les apprentissages sont durables...

Le scénario pédagogique que le premier binôme a imaginé en lien avec le connectivisme met en scène un enseignant d’anglais dans un collège. Il sera mis en application dans une classe de troisième composée de 28 élèves.  Le professeur a pour projet de faire réaliser à ses élèves de troisième des exposés en groupe de 4 sur des pays anglophones. Pour cela, l’enseignant choisi de s’inspirer du courant connectiviste, il utilise un outil numérique spécifique : le blog.  Dans ce blog, il met à disposition de ses élèves un grand nombre de ressources (vidéos, articles, traducteurs, logiciels, ...) concernant tous ces pays. Il les sélectionne lui-même après avoir vérifié leur pertinence et leur fiabilité. L’enseignant a choisi de faire une telle activité à des élèves de troisième car il estime que l’informatique prend une place de plus en plus importante dans la société et qu’il est intéressant d’amener des élèves de plus en plus jeunes à se servir de ces outils à l’école....

Le deuxième modèle que nous avons choisi d'approfondir est le connectivisme. Nous ne connaissions pas ce courant. Il nous a donc semblé utile d'enrichir nos connaissances le concernant. Voici donc la carte conceptuelle réalisée par le second binôme. 

Nous avons choisi d'approfondir nos connaissances sur deux modèles pédagogiques. Voici pour commencer la carte conceptuelle créée par le premier binôme de notre groupe, elle concerne le constructivisme.