Le béhaviorisme

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Courant introduit au début 20ème siècle par John Watson (photo ci-contre) appuyé sur les travaux de Pavlov. 

Selon lui, la psychologie est devenue la science du comportement. Le développement se conçoit comme une série de changements comportementaux qui résultent de l’influence de l’environnement. Par la seule manipulation de l’environnement, on peut former les enfants de telle sorte qu’ils fassent ou deviennent ce que l’on désire. Le seul objet d’étude est le comportement et non la conscience, la pensée ou autre. A tel stimulus, telle réponse. 

Selon les béhavioristes, il est impossible de savoir ce qu’il se passe dans la tête de l’élève, qui est assimilée à une boîte noire. L’enseignant peut se basée uniquement sur les comportements observables de l’élève : réponses fournies aux questions posées et démarches utilisées pour résoudre un problème.

Pour pouvoir arriver à un objectif, il va falloir créer un environnement qui contraint l’association stimulus – réponse (Watson parle de conditionnement simple). Il faut provoquer des renforcements positifs en cas de bonnes réponses et négatifs pour rectifier les erreurs (Skinner, néo-béhavioriste, parle de conditionnement opérant). Il faut intervenir très fréquemment, il faut souvent évaluer les élèves pour savoir si ce qu’on fait fonctionne.

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